小学语文教案

精选小学语文教案模板汇编10篇

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。自主积累词语。

2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

3、正确、流利、有感情地的朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。

教学重点：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、朗读课文、背诵课文，体会课文的语言美和文中的渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

教学难点：

通过朗读，体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平友谊。

教学准备：

生字卡片。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、出示情境图：深兰色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走

2、学生自由说：你看到了什么？你想到了什么？

学生回答预想一：我看到了美丽的夜空，神秘的埃及。

学生回答预想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。

3、老师介绍文明古国埃及。

4、导入课题：月亮毯

二、初读课文，自主识字。

1、朗读课文，整体感知：

（1）自由读课文，标出自然段；

（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；

（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。

2、小组合作学习，生字过关

（1）出示图片：一棵长满果实的苹果树，果实上写有课本的生字。

（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发笑脸。

3、游戏：摘苹果

（1）看，树上的苹果熟了，赶快去果园摘果子吧！谁能准确而大声的读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！

指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、慢、淌、尼、臂

（2）哇，还有更大的苹果呢。

指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、交游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂

4、朗读课文，检查生字。

摘到苹果的同学一定很开心！现在，我们把会认的字送回课文中读读吧。

三、学习课文，指导朗读。

1、学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。

2、同桌互相读，互相评价。

3、谁愿意读个大家听？

4、出示句子，朗读比较。

这是一块漂亮的棉线毯。

这是一块多么漂亮的棉线毯哪！

5、老师深情的引读，学生接读。

6、这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？

（1）交游时：指导读好我和爸爸的话，体会月亮毯给我们带来的乐趣。

（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）

（）的月亮（）的星星（）的美梦

（）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像

7、在梦里，我来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。

明确：中埃两国的友谊。

第二课时

一、复习检查。

1、朗读课文。从二、四段中任选一段背诵。

2、出示生字。学生开火车认读。

3、出示词语库中的词，学生齐读。

二、指导写字。

1、出示要求会写的字。

你有什么好的办法记住他们的音形义，并且能在田字格里准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。

2、学生自由准备，可以借助工具书，也可以和老师、同学商讨。

3、请小老师带大家学习生字。

4、按结构分类，指导书写。

三、巩固练习。

1、游戏：给生字宝宝找家。

展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的汉字。

2、比一比，组词。

一、教学目标

1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

二、教学重难点

【教学重点】

通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

【教学难点】

明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、情境创设法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语：同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文，整体感知

(默读课文，学习生字词，疏通文意)

1.读准字音，认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意：文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感

1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：

巨人几次斥责孩子们?

每一次孩子们又都是怎样反应的?

每一次都发生了什么不可思议的事情?

最后结局怎样?

巨人最终明白了什么样的道理?

在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸，情感升华

把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能 ……此处隐藏13606个字……顽童”？为什么？

2．诵古诗。

（五）拓展延伸，想象画卷

1．选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。

2．默写《牧童》。

第二课时

教学过程

一、揭题，初知“美”

复习导入，引入新知。上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。

今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》。

（一）作者介绍

辛弃疾,字幼安，号稼轩。南宋爱国诗人、军事家和政治家。代表作：《稼轩长短句》

（二）识字

醉 ：zùi，左右同宽，“酉”写的略长。组词：醉酒、陶醉

媚：mèi，左窄右宽，“眉”字撇写的舒展些。组词：明媚、献媚

（三）释题

1． 简介宋词以及词牌名：清平乐。

词，诗歌的一种。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，即曲调。清平乐(yuè)即是词的词牌名。

2． 村居，词的题目。“居”什么意思？（居住） “村居”呢？（居住在乡村）

二、初读，走近“美”

1．听朗读录音，看图画。

2．请同学自由地来读这首词，把它读正确，流利。做到字字读准，句句通顺。

3．读得怎样？请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听。

4．生再读。读读、看看、想想。读懂的记下来，不懂的做记号。

5．出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？

请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，可以看图、可以联系上下文，也可以向老师请教。

三、品读，感受“美”

（一）通过刚才的学习，说说自己的收获。（注意说话要有条理，先说字意、词意、再说句意。）

1．“茅檐低小，溪上青青草。”你感受到了什么？（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）学生朗读。

2．“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”（学生自由的轻声读这句，感受到了什么：一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）（ “相媚好”：这里指相互逗趣、取乐）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

3．一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。

4．追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）（ 亡赖，同无赖，指顽皮淘气。）

5．读读看，从读中感受到了什么呢？

6．同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”，这户人家翁媪之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。

（二）用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听。

（三）你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？（他的朗读仿佛让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活）

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、口语训练

二、导入课题

小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。板书课题：登鹳雀楼

三、探究新知

（一）、初读古诗整体感知

1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

（二）、学习生字

出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？

1、检查生字

鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。

①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。

②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目

③第三关，那我再加大点难度。

最后抽查一下，随便从中挑几个字。

现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？

2、再出示易混淆的生字

指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别人入的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。

明白区别之后在手掌心写这两个字。

（三）、品读诗句

1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）

2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。

3、那第二句写的什么呢？读黄河入海流

这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。

4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。

5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么引读——

四、当堂练习

填空：（）依山尽，黄河（）海流。

欲穷（），更上（）。

五、归纳总结（略）

板书设计：

登鹳雀楼

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

教学反思：

（略）